在此次疫情期間，為了支援廣大中小企業(yè)共克時(shí)艱，中天華夏發(fā)起了為研發(fā)型企業(yè)免費(fèi)贈(zèng)送學(xué)習(xí)平臺(tái)的活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)幫助中小企業(yè)復(fù)工。
活動(dòng)期間，各企業(yè)踴躍報(bào)名，推薦學(xué)員注冊(cè)學(xué)習(xí)。眾多學(xué)員學(xué)員通過(guò)提交學(xué)習(xí)心得的方式對(duì)研發(fā)管理大學(xué)的課程質(zhì)量給與了高度肯定，也對(duì)中天華夏心系華夏、助力創(chuàng)新的公益行為給與了高度的贊賞。
比如接下來(lái)要分享的這位同學(xué)，是來(lái)自廣東萬(wàn)和新電氣公司的一位研發(fā)工藝工程師，他一開(kāi)始聽(tīng)課只是為了打發(fā)時(shí)間，后來(lái)卻變成了每日?qǐng)?jiān)持的習(xí)慣。短短幾天，為何會(huì)有如此大的變化？一起了解他的心路歷程。
以下摘錄部分學(xué)員的反饋與大家分享：
近期已經(jīng)接收到很多機(jī)構(gòu)線上課程測(cè)試平臺(tái)，出于工作原因，我都會(huì)去大致的瀏覽一下，但是感覺(jué)最明顯的就是很多平臺(tái)課程繁雜而且沒(méi)有體系性，課程量很大，作為用戶，最大的感受就是我不知道該看什么，從而心生反感。而研發(fā)管理大學(xué)就避開(kāi)了這一點(diǎn)，課程目錄簡(jiǎn)介明了，課程模塊專(zhuān)注研發(fā)管理。最后就是課程內(nèi)容和講師，作為一個(gè)企業(yè)培訓(xùn)管理人員，也一直在做研發(fā)人員的學(xué)習(xí)地圖，研發(fā)管理在線的課程內(nèi)容正是研發(fā)人員所需要的，講師對(duì)課程內(nèi)容講解也是十分精彩，滿滿干貨。
——特變電工 曾女士
講課老師有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，故事案例信手捏來(lái)，干貨不斷。本次課程對(duì)我后續(xù)的工作中有著方向性地指導(dǎo)，無(wú)論在產(chǎn)品前期的市場(chǎng)調(diào)研，還是在中期的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，直至后面的推向市場(chǎng)，感謝中天華夏研發(fā)大學(xué)為大家提供了這么一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
——宏發(fā)開(kāi)關(guān) 陳女士
本課程非常吸引人的地方在于能夠穿插很多實(shí)際的事例，能夠更好的理解IPD的理念，避免了生硬的照搬照抄，華為的成功，并不代表其他企業(yè)照搬照抄可以取得同樣的成功，仍需要結(jié)合企業(yè)自身的屬性、自身的文化、自身的實(shí)際情況和實(shí)際問(wèn)題，循序漸進(jìn)的改進(jìn)、提升，達(dá)成自己的目標(biāo)和戰(zhàn)略。
——海信 王先生
有幸得到研發(fā)管理在線的免費(fèi)名額真的很開(kāi)心，我本來(lái)以為這種培訓(xùn)類(lèi)的網(wǎng)上課程可能都是噱頭，真正有幫助或者說(shuō)給人留以深刻印象的并不多，這兩天我抱著試試看的心情看了幾個(gè)培訓(xùn)視頻，發(fā)現(xiàn)真的很有幫助，尤其是當(dāng)我需要更深的理解職業(yè)這件事情的時(shí)候。老師講的項(xiàng)目管理很系統(tǒng)，使我收益良多。
——陽(yáng)普醫(yī)療 馬女士
團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行模式，最后根本的東西就是企業(yè)文化，一個(gè)企業(yè)的整體文化會(huì)潛移默化的植入到每個(gè)團(tuán)隊(duì)，甚至每個(gè)員工的內(nèi)心，最終多會(huì)體現(xiàn)到員工的行為中，體現(xiàn)到團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行方式中，當(dāng)然結(jié)果就是體現(xiàn)到最終的產(chǎn)品中。
——特變電工 王先生
學(xué)習(xí)了中天華夏的課程，我后續(xù)努力將經(jīng)驗(yàn)線鋪成面，讓自己的職場(chǎng)更具競(jìng)爭(zhēng)力。繼續(xù)加油，求知若渴，我們最高效的成長(zhǎng)之道，就是站在巨人的肩膀上思考，然后結(jié)合自己的工作情況應(yīng)用下去。
——OPPO 劉先生
IPD這種集成化、一體化的考慮產(chǎn)品，是我非常贊同的，也會(huì)是非常有效的，還有很多課程內(nèi)容，我也希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，很贊的線上課程！
——傳音控股 袁先生
看完這個(gè)課程之后，覺(jué)得這個(gè)公眾號(hào)的課程確實(shí)是挺不錯(cuò)的，至少對(duì)我很受用，于是決定再觀看別的課程。那之后，我基本上每天都會(huì)看上一個(gè)小時(shí)，有時(shí)甚至一天看三四個(gè)小時(shí)，有時(shí)一邊干家務(wù)一邊聽(tīng)，有時(shí)一邊開(kāi)車(chē)一邊聽(tīng)，想著希望能在免費(fèi)期能把課程盡量多看一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn)。
——萬(wàn)和電氣 梁先生
我有幸學(xué)習(xí)了《研發(fā)項(xiàng)目24講》，課程十分接地氣！研發(fā)項(xiàng)目具有技術(shù)復(fù)雜性和管理特殊性。一般的PMI授課老師，很難如此深入的，有針對(duì)性的教授，即便課程理論正確，卻也無(wú)法喚起學(xué)員的共鳴。同樣達(dá)不到教學(xué)的目的。
——五征集團(tuán) 譚先生
老師的課程結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目管理工作會(huì)遇到的問(wèn)題以及理論知識(shí)進(jìn)行講解，有科學(xué)的方法和體系。從角色與系統(tǒng)、啟動(dòng)過(guò)程組、計(jì)劃過(guò)程組、監(jiān)控過(guò)程組、收尾過(guò)程組、項(xiàng)目管理軟技能等6大部分分了23講對(duì)我們進(jìn)行講解項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與方法，同時(shí)與項(xiàng)目管理體系五大過(guò)程組十大知識(shí)領(lǐng)域四十七個(gè)過(guò)程相結(jié)合。完全講到項(xiàng)目管理人心里去了。
——中巖科技 孫女士
楊飛老師用簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言剖析了在科研管理中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題和解決的對(duì)策。管理是一門(mén)科學(xué)更是一門(mén)藝術(shù)。全局與領(lǐng)導(dǎo)，技能與進(jìn)階，人物與目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)激勵(lì)，溝通協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行的深度講解。
——合生元 王女士
楊飛老師有研發(fā)人員的職業(yè)化的形象，也有高級(jí)管理者職業(yè)化的形象，課程兩天一口氣聽(tīng)完，受益良多，楊飛老師講課幽默風(fēng)趣，引人入勝，課程聽(tīng)起來(lái)有趣精神，聽(tīng)完課程，越是感覺(jué)IPD其實(shí)就是一門(mén)大的學(xué)科。
——TCL 陳順達(dá)
《研發(fā)人員的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展》雖然不長(zhǎng)，但是所講的內(nèi)容還是很有意義，需要時(shí)間來(lái)慢慢理解并應(yīng)用。感謝《研發(fā)管理在線》微信公眾號(hào)給予的機(jī)會(huì)。
——陽(yáng)普醫(yī)療 余先生
上一家公司在2019年購(gòu)買(mǎi)過(guò)中天華夏的線下課，自己去現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)了一下，覺(jué)得講的很實(shí)用，今年因?yàn)橐咔樾鹿居职才盼覀冊(cè)趶?fù)工前學(xué)習(xí)線上課，我覺(jué)得中天華夏的課在深圳占有率很高，特別是在研發(fā)管理這塊很專(zhuān)業(yè)，翻了中天所有的課的介紹，都是這方面的培訓(xùn)，很對(duì)口我們這些從研發(fā)走向管理的人。
——億智時(shí)代 張先生
疫情封鎖期間由公司領(lǐng)導(dǎo)推薦了解到了中天華夏研發(fā)管理大學(xué)。研發(fā)管理大學(xué)的課程平臺(tái)在微信端就可以打開(kāi)，學(xué)習(xí)起來(lái)非常方便，非常適合大家這段時(shí)間在家充電學(xué)習(xí)。同時(shí)，課程也很豐富，根據(jù)實(shí)際工作需求制定主題，根據(jù)每個(gè)主題再設(shè)置多節(jié)課程進(jìn)行系統(tǒng)地講解，每節(jié)課節(jié)奏緊湊、知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)、理論與案例完美結(jié)合，并且老師講解也很貼合實(shí)際、通俗易懂，不用擔(dān)心自己職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足聽(tīng)不懂。
——陽(yáng)普醫(yī)療 張女士
中天華夏咨詢提供的研發(fā)管理大學(xué)平臺(tái)提供的是研發(fā)項(xiàng)目工程師非常迫切需求的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)于提升研發(fā)人員的工作效率和思維擴(kuò)展是非常有效有益的。
——中聯(lián)重科 李工
這些年我一直從事產(chǎn)品管理工作，所以優(yōu)先選聽(tīng)了楊老師講的如何成為成功的產(chǎn)品經(jīng)理課程，楊老師從產(chǎn)品經(jīng)理的定位、如何挖掘需求、如何進(jìn)行需求管理、如何實(shí)施調(diào)研、如何進(jìn)行環(huán)境分析、競(jìng)爭(zhēng)分析、如何制訂競(jìng)爭(zhēng)策略、如何制訂業(yè)務(wù)戰(zhàn)略、如何進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分、如何戰(zhàn)略定位、如何進(jìn)行產(chǎn)品規(guī)劃等，很系統(tǒng)的講解了產(chǎn)品管理方法和工具，楊老師通過(guò)各種經(jīng)典的案例融入講解（如華為、蘋(píng)果、腦白金、諾基亞、小米、海爾等），讓我對(duì)產(chǎn)品管理的方法和工具有了更深刻的理解。
——?dú)W帝爾 侯先生
我本身是從技術(shù)研發(fā)出身，在管理方面較為薄弱。楊老師從技術(shù)本身很深刻分析技術(shù)人員在管理方面的弱勢(shì)，對(duì)比了技術(shù)人員在管理思維的差異給了我很大的啟示，說(shuō)到心坎里了。對(duì)于老師的總結(jié)，我好好思考自身相似點(diǎn)加以調(diào)整，來(lái)更好地做好管理。老師不僅從思維方式分析技術(shù)人員管理的缺陷，還不斷給我們傳輸管理要如何實(shí)施。道與術(shù)，管理過(guò)程中我們需要用術(shù)去管理我們的員工，但術(shù)后面的道卻是我們要深刻去領(lǐng)悟。悟道是施術(shù)的基礎(chǔ)。如何悟道，我個(gè)人覺(jué)得要認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上才可以悟出來(lái)，所以只有不斷自省，我們才可以更好做好管理。
——陽(yáng)普醫(yī)療 王女士
《項(xiàng)目管理二十四講》講的很細(xì)致，很具體把實(shí)際應(yīng)用中的很多問(wèn)題都講明白了。說(shuō)明老師一定有過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的項(xiàng)目管理實(shí)踐和咨詢工作，聽(tīng)上去讓人很信服。楊老師講的《IPD（集成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)）-華為產(chǎn)品管理核心體系》很生動(dòng)，能夠隨時(shí)引經(jīng)據(jù)典，同時(shí)也舉了很多的例子，整堂課時(shí)間都緊緊吸引住了我們的注意力，聽(tīng)完這堂課基本上就能理解了IPD的相關(guān)知識(shí)。
——乾龍電器 李總
感謝研發(fā)管理大學(xué)的資源分享，最近主要學(xué)習(xí)了楊飛老師的IPD（集成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)）相關(guān)內(nèi)容，楊老師深入淺出、通俗易懂的講解，不僅從理論上幫助梳理了IPD的相關(guān)理念和知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際例子加以解釋?zhuān)斫獾母忧逦靼?。?duì)現(xiàn)行工作中IPD的推行有著重要的指導(dǎo)意義和幫助。
——特變電工 蔣女士
因?yàn)槟壳柏?fù)責(zé)的工作主要是流程方面，所以最先聽(tīng)了產(chǎn)品質(zhì)量策劃課。老師將質(zhì)量策劃、質(zhì)量控制、質(zhì)量改進(jìn)的整個(gè)質(zhì)量活動(dòng)為我們娓娓道來(lái)，使我對(duì)這些有了比較系統(tǒng)的了解，每一節(jié)課的事例講解也通俗易懂，對(duì)于我這種小白很實(shí)用，禁不住多聽(tīng)了幾遍。
——陽(yáng)普醫(yī)療 閆女士
在看中天華夏的課程之前，我對(duì)測(cè)試的觀點(diǎn)面和價(jià)值觀比較狹窄，認(rèn)為保證好產(chǎn)品的質(zhì)量，讓團(tuán)隊(duì)的每一位成員不要犯錯(cuò)誤就大功告成。學(xué)習(xí)了課程后，讓我有了新的認(rèn)識(shí)，感覺(jué)我的層次上了一個(gè)新的臺(tái)階。作為質(zhì)量管理人員，如何站在公司戰(zhàn)略，站在產(chǎn)品戰(zhàn)略上想問(wèn)題，如何更好地規(guī)劃質(zhì)量策略才能夠讓公司的質(zhì)量戰(zhàn)略上升到一個(gè)新高度。如果一個(gè)公司沒(méi)有質(zhì)量戰(zhàn)略，當(dāng)你推動(dòng)建設(shè)時(shí)這就是在發(fā)揮了你的價(jià)值，這也正是體現(xiàn)了你的重要性。
——浪潮集團(tuán) 傅先生
